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sábado, 23 de mayo de 2009
lunes, 6 de abril de 2009
Tejiendo la red
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Facultad de Ciencias Básicas
Departamento de MatemáticaPlan Electivo de Informática Educativa
Facultad de Ciencias Básicas
Departamento de MatemáticaPlan Electivo de Informática Educativa
TEJIENDO LA RED, PERO CON QUE PARADIGMA EDUCACIONAL?
A lo largo de la historia el ser humano, siempre ha sido un ente sometido a continuos procesos de aprendizajes, ya sea de tipo informal (transmisión de conocimientos en forma oral, o por la experiencia) o de tipo formal, en donde debido a la gran cantidad de conocimiento valorativo y científico, fue necesario que una persona especializada en aquel conocimiento tome el rol de enseñar.
Esta educación de tipo formal, durante siglos ha vivido muchos cambios y revoluciones, en donde la forma en que se enseña ha sido el principal tema de la discordia, pero sin duda y a pesar de toda confrontación el paradigma tradicional, sigue siendo el modelo de enseñaza que prevalece en las aulas en gran parte del mundo. Sin embargo este modelo en los últimos años ha sufrido grandes remesones con lo que conocemos como Revolución Tecnológica, y cuyas herramientas (tic’s) han repercutido en gran manera en el interior del aula. No podemos ignorar que las Tic’s cada día forman parte en mayor manera de nuestra vida, no solo por entretención sino por la gran cantidad de información que nos entrega, y cuyo uso en el aula trae grandes beneficios como la capacidad de generar un pensamiento critico y reflexivos en los estudiantes, además de otras habilidades como el poder analizar y discriminar entre la información que sirve o la que no; Sin embargo para lograr estos beneficios, no basta con introducir un computador ( por ejemplo) en la sala y que los estudiantes lo ocupen, pues esto no constituye un buen uso de estas nuevas tecnologías, y es aquí en donde muchos se equivocan y logran hacer mal uso de las Tic’s, trayendo como consecuencias que muchos proyectos de informática educativa fracasen.
La mayor causa de este fracaso es que los educadores no saben como usar dichas herramientas, estando bastante desfasados en su uso, y además generan actividades totalmente descontextualizadas que no logran satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones de estudiantes, podríamos decir que esto no es más que el conocido paradigma tradicional oculto tras un poco de tecnología.
Es por ello que en necesario que los docentes y toda la estructura educativa en general, cambien el modelo bajo el cual estén trabajando e introduzcan nuevos paradigmas, como es el paradigma de la ciencia, basado de un modelo Educativo Eco-Sistémico, el cual ve la educación como un sistema abierto y transdisciplinario, es decir que todo esta en continuo movimiento, y entrelazado, que nada se puede dar por si solo; este modelo considera al estudiante como un miembro de una red de relaciones, que debe estar en contacto con sus pares, con su profesor y con su entorno, en donde cada uno aporta para sus procesos de aprendizajes; el profesor por su parte toma un rol de facilitador y orientador, dispuesto a enfrentar hasta lo mas inesperado, de esta forma y bajo este paradigma podemos ir mas allá de nuestras fronteras y respetando cada individuo parte de nuestras vidas.
A lo largo de la historia el ser humano, siempre ha sido un ente sometido a continuos procesos de aprendizajes, ya sea de tipo informal (transmisión de conocimientos en forma oral, o por la experiencia) o de tipo formal, en donde debido a la gran cantidad de conocimiento valorativo y científico, fue necesario que una persona especializada en aquel conocimiento tome el rol de enseñar.
Esta educación de tipo formal, durante siglos ha vivido muchos cambios y revoluciones, en donde la forma en que se enseña ha sido el principal tema de la discordia, pero sin duda y a pesar de toda confrontación el paradigma tradicional, sigue siendo el modelo de enseñaza que prevalece en las aulas en gran parte del mundo. Sin embargo este modelo en los últimos años ha sufrido grandes remesones con lo que conocemos como Revolución Tecnológica, y cuyas herramientas (tic’s) han repercutido en gran manera en el interior del aula. No podemos ignorar que las Tic’s cada día forman parte en mayor manera de nuestra vida, no solo por entretención sino por la gran cantidad de información que nos entrega, y cuyo uso en el aula trae grandes beneficios como la capacidad de generar un pensamiento critico y reflexivos en los estudiantes, además de otras habilidades como el poder analizar y discriminar entre la información que sirve o la que no; Sin embargo para lograr estos beneficios, no basta con introducir un computador ( por ejemplo) en la sala y que los estudiantes lo ocupen, pues esto no constituye un buen uso de estas nuevas tecnologías, y es aquí en donde muchos se equivocan y logran hacer mal uso de las Tic’s, trayendo como consecuencias que muchos proyectos de informática educativa fracasen.
La mayor causa de este fracaso es que los educadores no saben como usar dichas herramientas, estando bastante desfasados en su uso, y además generan actividades totalmente descontextualizadas que no logran satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones de estudiantes, podríamos decir que esto no es más que el conocido paradigma tradicional oculto tras un poco de tecnología.
Es por ello que en necesario que los docentes y toda la estructura educativa en general, cambien el modelo bajo el cual estén trabajando e introduzcan nuevos paradigmas, como es el paradigma de la ciencia, basado de un modelo Educativo Eco-Sistémico, el cual ve la educación como un sistema abierto y transdisciplinario, es decir que todo esta en continuo movimiento, y entrelazado, que nada se puede dar por si solo; este modelo considera al estudiante como un miembro de una red de relaciones, que debe estar en contacto con sus pares, con su profesor y con su entorno, en donde cada uno aporta para sus procesos de aprendizajes; el profesor por su parte toma un rol de facilitador y orientador, dispuesto a enfrentar hasta lo mas inesperado, de esta forma y bajo este paradigma podemos ir mas allá de nuestras fronteras y respetando cada individuo parte de nuestras vidas.
Karina Pedraza Guerra
viernes, 3 de abril de 2009
Lecturas, Fernando Savater
Universidad Metropolitana de Ciencias de la EducaciónFacultad de Ciencias Básicas
Departamento de Matemática
Plan Optativo de Informática Educativa
Lo primero que debemos entender es que el ser humano no es tal, por nacer, si no que es necesario una segunda confirmación de esta condición. A diferencia de los animales, estos desarrollan capacidades específicas y completas para satisfacer sus necesidades y asegurar su sobrevivencia, no así el hombre, pues el desarrollo de sus capacidades finaliza con la muerte, además, estas son infinitas y variadas.
El proceso de humanización el cual desarrolla el hombre, se inicia desde el momento que comienza a interactuar con otros sujetos, produciéndose la enseñanza y el aprendizaje, el cual en primeras instancias se desarrollaba de manera informal, es decir, encabezado por cualquier sujeto dispuesto a entregar sus conocimientos (instrucción). Posteriormente, esta dejó de ser única naciendo la enseñanza formal, que es encabezada por una persona socialmente designada, ya que con el paso del tiempo los conocimientos fueron aumentando exponencialmente haciéndose necesaria la especificación.
Esta educación formal ha sufrido una serie de cambios, de acuerdo a las demandas de la sociedad. No podemos negar que en la actualidad, la tecnología ha revolucionado nuestra forma de vivir, por lo tanto ha repercutido también en nuestra educación. Hemos sido testigos de los cambios que se han producido en nuestras aulas, centro neurálgico de la educación. Profesores y estudiantes ya no pueden ser ajenos a las tecnologías, pues debemos entender que estas tics son solo un medio para poder enseñar y aprender. Pero nada de esto sirve si el profesor no utiliza adecuadamente estas herramientas. El profesor debe ser un facilitador y orientador de los procesos de aprendizaje de los estudiantes para que estos sean protagonistas de la construcción de su propia educación promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo.
En conclusión, entendemos que la educación es un proceso intrínseco del ser humano, y que se va adecuando al contexto y las herramientas disponibles para lograr el objetivo.
El proceso de humanización el cual desarrolla el hombre, se inicia desde el momento que comienza a interactuar con otros sujetos, produciéndose la enseñanza y el aprendizaje, el cual en primeras instancias se desarrollaba de manera informal, es decir, encabezado por cualquier sujeto dispuesto a entregar sus conocimientos (instrucción). Posteriormente, esta dejó de ser única naciendo la enseñanza formal, que es encabezada por una persona socialmente designada, ya que con el paso del tiempo los conocimientos fueron aumentando exponencialmente haciéndose necesaria la especificación.
Esta educación formal ha sufrido una serie de cambios, de acuerdo a las demandas de la sociedad. No podemos negar que en la actualidad, la tecnología ha revolucionado nuestra forma de vivir, por lo tanto ha repercutido también en nuestra educación. Hemos sido testigos de los cambios que se han producido en nuestras aulas, centro neurálgico de la educación. Profesores y estudiantes ya no pueden ser ajenos a las tecnologías, pues debemos entender que estas tics son solo un medio para poder enseñar y aprender. Pero nada de esto sirve si el profesor no utiliza adecuadamente estas herramientas. El profesor debe ser un facilitador y orientador de los procesos de aprendizaje de los estudiantes para que estos sean protagonistas de la construcción de su propia educación promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo.
En conclusión, entendemos que la educación es un proceso intrínseco del ser humano, y que se va adecuando al contexto y las herramientas disponibles para lograr el objetivo.
Natalia Muñoz/ Pilar Sandoval / Karina Pedraza
Guillermo Arancibia
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